الماساة المقبلة .. اغلاق اقسام العلوم الانسانية في الجامعات يهدد بقاء التربية والتعليم في اليمن

الميثاق نيوز - تقرير خاص -

آ  تواجه تخصصاتآ  العلوم الانسانية في كليات التربية والاداب في الجامعات اليمنيةآ آ انهياراً مدوياً جراء إغلاق متعمد لأقسام حيوية وضغوط اقتصادية تدفع الطلاب نحو التخصصات التقنية، مما ينذر بتفكك النسيج الوطني وضعف التفكير النقدي وربما اغلاق المدارس نتيجة عجز في طاقم التدريس، ويستدعي تدخلاً عاجلاً لإعادة هندسة المناهج وربطها بمهارات العصر.

ولم تعد مدرجات اقسام الرياضيات والفيزياء والدراسات العربية والاسلاميةآ التاريخ والجغرافيا والفلسفة في الجامعات اليمنية ساحات لاقبال الطلبة، بل تحولت إلى قاعات شبه مهجورة تعكس واقعاً قاسياً فرضته الحرب والاقتصاد.

وفي الوقت الذي تتجه فيه البوصلة الطلابية بشكل جماعي نحو الكليات التطبيقية هرباً من شبح البطالة وتأمين فرص العمل في الخليج خصوصا بعد اغلاق مجال التوظيف في التربية والتعليم مما سبب نزوحا جماعيا عن اقسام كليات التربية.

وتتكشف أبعاد أزمة أعمق لا تقتصر على اختيارات سوق العمل فحسب، بل تمتد لتطال الذاكرة الوطنية والهوية الفكرية للمجتمع بأكمله.

كما يكشف هذا النزوح الجماعي نحو تخصصات مثل المختبرات التقنية عن اختلالات بنيوية وضغوط مجتمعية براغماتية، لكنه يخفي وراءه استهدافاً متعمداً للمنظومة الإنسانية.

آ وتنقل وسائل اعلام عن الدكتور محمد مرشد الحميري من جامعة تعز إلى أن إغلاق وتجميد أقسام حيوية، كإصرار عمادة كلية الآداب بتعز على إغلاق قسم الجغرافيا رغم وجود طلاب مستعدين، أو الاستهداف التاريخي للفلسفة في جامعة صنعاء، لا يعكس مجرد عزوف طلابي، بل يندرج في إطار مخطط لقطع دابر التفكير النقدي.

فإلغاء هذه الأقسام، بالتزامن مع إغلاق الأقسام الأدبية في الثانوية العامة، يهدف إلى إنتاج جيل منفصل عن هويته الوطنية وتاريخه، مما يسهل عملية جرف الهوية وشحن الشباب بأفكار دخيلة في توقيت حساس تمر به البلاد.

هذا التآكل المؤسسي يفرز تداعيات استراتيجية كارثية تتجاوز مجرد أزمة توظيف. وبدورهآ يحذر الدكتور مجيب الحميدي من أن تراجع العلوم الإنسانية يخلق مجتمعاً هشاً فكرياً، تفتقر أفراده للمناعة النقدية ضد خوارزميات التضليل والاستقطاب، مما يؤدي إلى تآكل السردية الجامعة والذاكرة الوطنية.

ويشير اكاديميون الى أنآ آ غياب الحس الإنساني والأخلاقي سيحول المجتمع إلى فريسة سهلة للدعاية والتطرف، ناهيك عن أزمة خانقة تلوح في الأفق لقطاع التربية والتعليم بسبب نقص المعلمين وتقاعد الكوادر الحالية دون وجود بدائل.

لمواجهة هذا الانهيار، لا يكفي مجرد العودة إلى القوالب التقليدية، بل يتطلب الأمر إعادة هندسة جذرية للمسار التعليمي.

ويقترح الخبراء خارطة طريق تبدأ من المرحلة الأساسية عبر إلزام كل مديرية بالحفاظ على قسم أدبي، أو إدراج مادة الثقافة الإنسانية والوطنية كمتطلب إجباري لطلاب القسم العلمي.

وعلى مستوى الجامعات، يكمن الحل في تحديث المناهج وربطها بمهارات العصر، كدمج علم الاجتماع بتحليل البيانات الرقمية واستحداث تخصصات بينية تجمع بين التربية وتصميم المحتوى الرقمي.

وفي جوهر هذا الإصلاح، يؤكد الأكاديميون أن إنقاذ الإنسانيات يتطلب التعامل مع التعليم كاستثمار استراتيجي، ورفع راتب المعلم ليكون الأعلى، لجذب الكفاءات القادرة على بناء أجيال تمتلك مهارات الآلة وعمق الإنسان.

كما يؤكد المهتمون بمجال التربية والتعليم بضرورة فتح باب التوظيف في المجال التربوي لتغطية العجز الحاصل في الكادر التدريسي حيث تشكو اغلب المدارس من عجز فيآ  المعلمين خصوصا بعد ان بلغ بعضهم الاجلين وبعضهم ذهب الى التجنيد واخرون ضاقت بهن سبل العيش، ناهيك عن التوسع في اعداد المدراس والاقبال على التعليم خصوصا في المراحل الاساسية.

ويرى تربوين ان الماساة ستكون اعظم واكبر واصعبآ  ولن يكون بمقدورآ الحكومة تحملها مستقبلا اذا لم يتم وضع حلول جذرية من الان تتمثل في اعادة تاهيل ما يمكن تايله من المتقديمن للتوظيف في الخجمة المدنية ومن ثم ارسالهم الى المدارس وتغطية العجزآ  كون التوظيف سيفتح باب الاقبال مجددا على الالتحاق بكليات العلوم الانسانية ما عدا ذلك فان اليمن قد تتجه لاستعارة المعلمين من الخارج كما كان في الثمانينات.